观后感《小孩不笨》

他们三个是别人眼中的笨孩子，就因为她们在EM3班，那个按成绩排名，被认为最落后最差劲的班；他们是即便有理在，也会因为成绩的不好而被无端冠以“品行差的”学生；他们是连教导主任都奉劝其班主任放弃放弃他们的学生。他们受种种鄙视，受种种不公，甚至连卖教辅书的老板都歧视他们的家长，甚至连自己的姑姑都会鄙视他们，就因为他们数学和英语成绩不好，就因为他们身在一个十分重视数学和英语的国家，就因为他们身在一个“文凭虽然只是一张纸，但没有他的确不行的”国度里。文凭成了考察他们的标准，成绩充当了侩子手。

他们的确“笨”吗？你判断它们的标准是什么？这个评判标准是否科学？如若不科学会对受教育者产生什么影响，如若科学，那么我们就有理由，就可以不信任他们，抛弃他们，放弃他们，给他们乱冠以“品行差”的帽子吗？是不是有点太武断了，是不是有点太“以点带面”了？影片名称叫做“不笨”，这又暗示了什么？原先大家都认为我很笨，其实是你们错了，我并不笨，不笨之处表现在哪？我不笨是不是意味着我或许还有一丝潜力？

影片中最发人深省的是我们对人才的评判标准。显然在他们眼中“成绩定终身”，成绩代表一切，代表你是一个好孩子，代表你是衣柜品行好的学生，代表你是一个值得老师为你付出的学生，代表即便牛错在先，但你也会有理，你也会占上风，即便是身为德育处的教师都会偏向你们三分。这就是成绩好所能换来的一切特权，然而成绩好就能代表一切吗？显然答案是否定的。人才的评价标准有两个，关键看是按照哪个标准，一个是学生的发展为评价标准，还是以国家社会发展为标准，当然这两个标准无可厚非，但是影片中的却单纯的以成绩判断显然是不科学的，人才的标准非得是成绩吗？国宾绘画的天赋是你我任何一个像他年龄这么小的人就有的吗？文福就真的很笨吗？最后他不也是考了90多分么？而terry只不过太过于听妈妈的话，没有自己的逐渐，这就被判了“笨孩子”的死罪？文福姑妈家那个打人的孩子，能恶人先告状的原因就因为成绩好而被认为是好学生？种种的一切都推翻了这个评价标准，对学生的评价标准要全面，要科学，不仅要看他的成绩，而且还要看他的其他方面，就比如网络上曾经流传的“研究生制毒品”的事件，我们能因为它是研究生，是高知识分子就很武断地说他没罪，他是好人？或许高知识分子作起案来更有水平，危害更大。再有就是我们能只根据他当前的行为，推测他以后的行为，举这样草草地将负面的“罗森塔尔”效应应用到他身上，一棒打死他么？古往今来，不乏大器晚成者，苏洵不就是很好的一例吗？所以说，评价的标准要科学，尤其是评价指标要科学。